Archive for Slimmer werken
April 23, 2010 op 9:08 pm · Geplaatst onder Informatie uitwisseling, Onderwijsvernieuwing, Professionalisering, Slimmer werken door Ilja van den Berg
Hierbij een overzicht van lopende subsidie mogelijkheden voor het onderwijs.
Alares ondersteunt u graag bij de aanvraag en uitvoer van het project.
|
#
|
subsidie
|
onderwijs
|
omschrijving
|
indien datum
|
|
1
|
|
vmbo – mbo – hbo
|
Deze regeling heeft tot doel het beroepsonderwijs – vmbo, mbo en hbo – en het bedrijfsleven uit te nodigen in gezamenlijkheid experimentele projecten op te zetten die moeten leiden tot beter beroepsonderwijs
|
1 nov 2010
|
|
2
|
|
po – vo
|
leraren tekort
|
1 mei 2010
|
|
3
|
|
hbo – wo
|
Doel van RAAK-PRO is een verdieping van de onderzoekspraktijk van hogescholen. Centraal bij RAAK-PRO staat de verbinding met andere kennisinstellingen. Daarnaast dient de relatie met de praktijk (privaat en/of publiek) en de link met het onderwijs te zijn geborgd.
|
|
|
4
|
|
hbo – wo
|
talentontwikkeling
|
1 mei 2010
|
|
5
|
|
alle
|
Subsidie als bijdrage in de kosten van een project door jongeren gericht op de verbetering van de aansluiting tussen onderwijs en de arbeidsmarkt in Nederland voor jongeren. (18 tm 27) |
31 juli 2010
|
|
6
|
|
hbo – wo
|
De subsidieregeling sterktes in de regio / Pieken in de Delta is bestemd voor bedrijven, organisaties en samenwerkingsverbanden.
|
april 2010
|
|
7
|
|
hbo – wo
|
internationalisering
|
|
|
8
|
|
MBO
|
De subsidie kan alleen door een samenwerkingsverband worden aangevraagd. Dit samenwerkingsverband bestaat uit minimaal één mkb-ondernemer en één vmbo-school of ROC.
|
hele jaar
|
|
9
|
|
MBO
|
|
|
|
10
|
|
MBO
|
De ministeries van OCW en VWS hebben in 2008 28 miljoen euro als extra investering beschikbaar gesteld voor bewegen en sport in het onderwijs. |
|
| 11 |
onderwijs bewijs |
po, vo en mbo
lerarenopleidingen
en Sloa-instellingen
Instellingen voor Kinderopvang
Instellingen voor Voor- en Vroegschoolse Educatie
Instituten voor Jeugdzorg |
Het programma Onderwijs Bewijs stimuleert de ontwikkeling van ‘evidence-based’ onderwijs. Het doel is om via wetenschappelijke experimenten kennis te verzamelen over wat werkt en niet werkt in het onderwijs. |
1 juli 2010 |
| 12 |
Sociale innovatie |
alle |
Sociale innovatie is een vernieuwing in de arbeidsorganisatie en in arbeidsrelaties die leidt tot verbeterde prestaties van de organisatie en ontplooiing van talenten. |
1 nov 2010 |
| 13 |
onderwijs en ondernemen |
po, vo, (v)mbo |
Deze regeling richt zich op de versterking van de samenwerking van onderwijsinstellingen en bedrijfleven op het gebied van onderwijs en ondernemen. |
onduidelijk |
April 9, 2010 op 8:56 am · Geplaatst onder Het nieuwe werken, Professionalisering, Slimmer werken door Ilja van den Berg
Ik ben afgelopen donderdag naar een workshop van het NCSI geweest. Het ging over de sociocratische kringorganisatie. Deze methode is interessant voor organisatisch boven de 50 medewerkers waarbij je graag wil dat de werknemers betrokken zijn bij de besluitvorming (gevoel van platte organisatie) maar toch graag de snelheid in de besluitvorming wil behouden zoals in een hiërarchische structuur. In sommige gevallen vervangt deze vorm de ondernemingsraad.
Effectief samen beslissingen nemen, draagvlak onder degenen die de besluiten gaan uitvoeren, medewerkers die verantwoordelijkheid nemen voor de genomen besluiten. In hedendaagse arbeidsverhoudingen wensen medewerkers ook meer zeggenschap en verantwoordelijkheid, en zoeken leidinggevenden naar wegen om medewerkers hun betrokkenheid te laten nemen. In deze zoektocht naar een andere invulling van medezeggenschap kan de de sociocratische kringmethode een handvat zijn om op besluitvorming te organiseren.
April 5, 2010 op 3:36 pm · Geplaatst onder Informatie uitwisseling, Kennis delen, Onderwijsvernieuwing, Professionalisering, Slimmer werken door Ilja van den Berg
Op 6 april hebben Ralph Boeije en Ilja van den Berg een workshop ’spelen met innovatie’ gegeven op het AOC Friesland. In deze blog zijn alle links te vinden die tijdens deze workshop zijn besproken.
We gaan in op: Ning, Google Alert, Google docs, LinkedIn groepen, Twitter, outlook
Read the rest of this entry »
November 21, 2009 op 5:25 pm · Geplaatst onder Informatie uitwisseling, Kennis delen, Onderwijsvernieuwing, Slimmer werken door Ilja van den Berg
20 november zijn Ralph Boeije en ik naar de e-merge toogdag geweest. Dit is een consortium (Universiteit Leiden, Universiteit Delft, Hogeschool Leiden, Haagse Hogeschool) met als doel het creëren van modern hoger onderwijs.
Op de bijeenkomst werden de e-merge projecten gepresenteerd. Eigenlijk is het zonde dat alleen mensen van het consortium aanwezig waren want ik denk dat de opgebouwde kennis ook interessant is voor andere opleidingen. Het meest interessante project vond ik ‘kennisdelen is kennisvermenigvuldigen’. Ik denk dat dit project interessant is voor alle opleidingen.
Kennisdelen is kennisvermenigvuldigen
Het doel van het project is het verbinden van experts en studenten – uit kennisinstellingen, maatschappij en bedrijfsleven – om eigen vragen beantwoord te krijgen en nieuwe kennis te ontwikkelen. Daartoe creëren we, zowel sociaal als technisch, een platform voor kennisdeling en –vermenigvuldiging. Het platform zal ingezet worden om kennisuitwisseling tussen studenten en experts of alumni te bevorderen. Verder kan het gebruikt worden om synergie te realiseren tussen professionele netwerken en onderwijs en onderzoeksnetwerken.
Het project wordt begeleid door Gwendolyn L. Kolfschoten (Universitair docent systeemkunde TU Delft) en uitgevoerd door Thieme Hennis die op dit project gaat promoveren. Het project levert een toolbox voor onderwijsinstellingen die een samenwerkingsplatform willen opzetten (community). De toolbox laat zien welke (gratis) tools ingezet kunnen worden en wanneer je voor welke tool moet kiezen. Cruciaal is het creëren van een ingebouwd beloningssysteem waardoor incentives voor actieve deelname ontstaan. Ook is het belangrijk om de aanjager van het platform te ondersteunen. Anders veroudert de informatie in het netwerk snel, waardoor de deelname daalt. Het te ontwikkelen platform moet dit kunnen doorbreken. Het effectief vinden van deskundigen en ook werkelijk antwoord krijgen is wat dit project onderscheidt van bijvoorbeeld LinkedIn.
Binnenkort wordt het literatuuronderzoek en de presentatie van Thieme Hennis gepubliseerd. Ik zal het tevens op de blog publiceren.
November 11, 2009 op 5:08 pm · Geplaatst onder Onderwijsvernieuwing, Slimmer werken door Ilja van den Berg
9 sept. 2009 AOB
Met grote groepen en veel lesuren zijn Nederlandse docenten super productief. Dat blijkt uit de cijfers van de Oeso en de productiviteitsindex die de AOb op basis daarvan heeft gemaakt. Die hoge productiviteit is opvallend, omdat een invloedrijke adviesgroep van minister Plasterk vindt dat de productiviteit van het Nederlandse onderwijs verder omhoog moet. ‘Slimmer werken betekent meer doen – dat wil zeggen beter onderwijs – met minder leraren.’
grote klassen, veel uren
Het is niets nieuws: Nederlandse leraren hebben relatief grote klassen en draaien veel uren. De econoom Ib Waterreus maakte in 2003 in zijn proefschrift Lessons in teacher pay al een keer zichtbaar dat het ‘stukloon’ van een Nederlandse leraar voortgezet onderwijs internationaal gezien erg laag lag. Met dat in het achterhoofd is het misschien niet zo verwonderlijk dat het moeite kost om aan voldoende leraren te komen: blijkbaar is hun werk zwaar en is het salaris te weinig concurrerend op de arbeidsmarkt voor hoger opgeleiden.
Het Convenant Leerkracht dat bonden, werkgevers en overheid vorig jaar sloten doet gelukkig wat aan de beloning: de komende jaren kunnen in alle onderwijssectoren veel leraren doorstromen naar hogere salarisschalen. De werkdruk blijft echter de top drie van ergernissen aanvoeren. Er is in alle sectoren een roep om kleinere groepen, minder leraar-lessen per jaar. Zodat er méér tijd is voor aandacht voor de leerlingen, professionalisering, voorbereiden van de lessen of het nakijken.
allerproductiefste van de wereld
Die klacht is niet gek, zo blijkt uit de laatste cijfers Education at a glance, het jaarlijkse onderzoek naar onderwijsgegevens van de Oeso. Nederlandse leraren voortgezet onderwijs behoren tot de allerproductiefste van de wereld. Zij worden alleen voorbijgestreefd door de Verenigde Staten die veel meer uren per jaar maken. Ook in het basisonderwijs zitten de Nederlandse leraren royaal boven het Oeso-gemiddelde. In beide sectoren ligt het EU-gemiddelde flink lager dan dat van de Oeso, waardoor Nederlandse leraren binnen Europa helemaal pieken.
lees verder
